Итоги рефлексии проекта "Логический калейдоскоп"

Дорогие 7-классники!
Подводя итоги рефлексии учебного проекта "Логический калейдоскоп", делаю вывод, что 75% участников проекта остались довольны своей работой, остальные 25% отмечают, что работали не в полную силу и могли бы сделать лучше.
Работали над проектом упорно всегда - 54%, иногда - 27%, но, к сожалению, были и равнодушные участники - 19%.
Отвечая на вопрос "Какое задание проекта Вам понравилось больше всего и почему?", были получены ответы: "5 задачек с таблицами!", "Загадка Энштейна. Она самая сложная и интересная", "Все задания были интересными и мне понравилось решать все задачки", встречались и такие ответы: "задача № 20 Над ней мне пришлось хорошенько поработать".
Ответ на вопрос "Какое задание было для вас самым сложным?" были получены ответы: "Самых сложных заданий не было. Все были интересны и познавательны. Спасибо за новые тренажеры мозга!", "Все было довольно легко", но некоторые ребята отметили, что самостоятельно (без шпаргалок учителя) решить некоторые задачи было не просто.
А гордитесь вы следующими своими достижениями: "Горжусь тем, что самостоятельно решила задачу № ..., многим в классе она не давалась", "Горжусь тем, что смог решить все задачи", "Некое облегчение после решения задачи" и т. п.
А вот ваши впечатления от участия в проекте:

Спасибо за участие в проекте!

Рефлексия проекта "Логический калейдоскоп"

Дорогие 7-классники!
Вот и завершилась наша работа над проектом "Логический калейдоскоп". Надеюсь, что проделанная вами работа, была не только полезна для вас, но и интересна. Пришла пора подводить итоги.
Хочется напомнить вам китайский афоризм: "Не бойся, что не знаешь – бойся, что не учишься". Пусть он будет для вас путеводной звездой, и тогда ваш багаж знаний будет расти с каждым днем.
Я благодарю всех за участие в проекте и прошу вас поделиться впечатлениями от участия, ответив на несколько вопросов.
Анкета АНОНИМНАЯ!
Будьте предельно откровенны!

Спасибо за участие в проекте и ответы на вопросы рефлексии.

Рефлексия проекта "Логический калейдоскоп"

Дорогие 7-классники!
Вот и завершилась наша работа над проектом "Логический калейдоскоп". Надеюсь, что проделанная вами работа, была не только полезна для вас, но и интересна. Пришла пора подводить итоги.
Хочется напомнить вам китайский афоризм: "Не бойся, что не знаешь – бойся, что не учишься". Пусть он будет для вас путеводной звездой, и тогда ваш багаж знаний будет расти с каждым днем.
Я благодарю всех за участие в проекте и прошу вас поделиться впечатлениями от участия, ответив на несколько вопросов.
Анкета АНОНИМНАЯ!
Будьте предельно откровенны!

Спасибо за участие в проекте и ответы на вопросы рефлексии.

Учебный проект "Логический калейдоскоп"

Дорогие 7-классники!
До каникул остается чуть больше двух недель.
Для вас размещаю последние две задачи четвертого этапа учебного проекта "Логический калейдоскоп".
Посмотрите Шпаргалку № 3, она вас научит правильно оформлять условие и решение задачи.
Итак задачи:

Задача № 19
В симфонический оркестр приняли на работу трех музыкантов: Брауна, Смита и Вессона, умеющих играть на скрипке, флейте, альте, кларнете, гобое и трубе.
Известно, что:
1. Смит самый высокий;
2. Играющий на скрипке меньше ростом играющего на флейте;
3. Играющие на скрипке и флейте и Браун любят пиццу;
4. Когда между альтистом и трубачом возникает ссора, Смит мирит их;
5. Браун не умеет играть ни на трубе, ни на гобое.
На каких инструментах играет каждый из музыкантов, если каждый владеет двумя инструментами.

Задача № 20
Корнеев, Докшин, Мареев и Скобеев – жители нашего города. Их профессии – пекарь, врач, инженер и полицейский.
Известно, что:
1. Корнеев и Докшин – соседи и всегда на работу ездят вместе;
2. Докшин старше Мареева;
3. Корнеев регулярно обыгрывает Скобеева в настольный теннис;
4. Пекарь на работу ходит всегда пешком;
5. Полицейский живет не рядом с врачом;
6. Инженер и полицейский встречались один раз, когда полицейский оштрафовал инженера за нарушение правил уличного движения;
7. Полицейский старше врача и инженера.
Определите, кто чем занимается.

P.S. Вы можете найти сразу все задачи четвертого этапа, пройдя по ссылке - Задачи решаемые с помощью таблиц.

И ещё, размещаю интересную задачку "Загадка Энштейна" для самых любознательных ребят.
Загадка Эйнштейна — известная логическая задача, по легенде созданная Альбертом Эйнштейном в годы его детства. Также бытует мнение, что она использовалась Эйнштейном для проверки кандидатов в ассистенты на способность к логическому мышлению. Иногда автором головоломки называют Льюиса Кэрролла.

В пяти соседних домах, окрашенных в разные цвета, живут пять человек различных национальностей. У каждого из них есть свое любимое животное, своя манера курить и свой любимый напиток.
1. Англичанин живет в красном доме.
2. У испанца есть собака.
3. Кофе пьют в зеленом доме, который находится рядом с белым домом и справа от него.
4. Француз пьет чай.
5. У того, кто курит большие сигары, есть попугайчики.
6. Маленькие сигары курят в желтом доме.
7. Молоко пьют в среднем доме.
8. Швед живет в крайнем доме слева.
9. Тот, кто курит сигареты, живет в доме, соседнем с тем домом, где держат обезьяну.
10. Тот, кто курит маленькие сигары, живет рядом с владельцем кошки.
11. Тот, кто курит трубку, пьет апельсиновый сок.
12. Итальянец вообще не курит.
13. Швед живет рядом с голубым домом.
Кому принадлежит зебра?

Удачи!

Учебный проект "Логический калейдоскоп"

Дорогие 7-классники!
Для вас размещаю еще одну задачку четвертого этапа учебного проекта "Логический калейдоскоп".
Посмотрите Шпаргалку № 3, она вас научит правильно оформлять условие и решение задачи.
Итак третья задача:

Задача № 18
Гонщики приехали на авторалли на своих машинах.
1. У Джека машина красная,
2. у Питера – не черная, не синяя, не голубая,
3. у Майка есть черная и синяя машины,
4. у Алексея есть машины всех перечисленных цветов,
5. у Берри есть машины белого и синего цветов.
У кого какого цвета была машина, если все юноши были на машинах разного цвета?

Желаю удачи!

P.S. Вы можете решить сразу все задачи четвертого этапа, пройдя по ссылке - Задачи решаемые с помощью таблиц.

И ещё, размещаю интересную задачку "Загадка Энштейна" для самых любознательных ребят.
Загадка Эйнштейна — известная логическая задача, по легенде созданная Альбертом Эйнштейном в годы его детства. Также бытует мнение, что она использовалась Эйнштейном для проверки кандидатов в ассистенты на способность к логическому мышлению. Иногда автором головоломки называют Льюиса Кэрролла.

В пяти соседних домах, окрашенных в разные цвета, живут пять человек различных национальностей. У каждого из них есть свое любимое животное, своя манера курить и свой любимый напиток.
1. Англичанин живет в красном доме.
2. У испанца есть собака.
3. Кофе пьют в зеленом доме, который находится рядом с белым домом и справа от него.
4. Француз пьет чай.
5. У того, кто курит большие сигары, есть попугайчики.
6. Маленькие сигары курят в желтом доме.
7. Молоко пьют в среднем доме.
8. Швед живет в крайнем доме слева.
9. Тот, кто курит сигареты, живет в доме, соседнем с тем домом, где держат обезьяну.
10. Тот, кто курит маленькие сигары, живет рядом с владельцем кошки.
11. Тот, кто курит трубку, пьет апельсиновый сок.
12. Итальянец вообще не курит.
13. Швед живет рядом с голубым домом.
Кому принадлежит зебра?

Удачи!

Учебный проект "Логический калейдоскоп"

Дорогие 7-классники!
Для вас размещаю еще одну задачку четвертого этапа учебного проекта "Логический калейдоскоп".
Посмотрите Шпаргалку № 3, она вас научит правильно оформлять условие и решение задачи.
Итак вторая задача:

Задача № 17

Пять друзей – Дима, Саша, Коля, Сережа, Юра – решили купить себе удочки. Удочки были пяти цветов: красного, синего, белого, зеленого и черного.
Известно, что:
1. Дима любит красный и синий цвета;
2. Сереже нравились синяя и зеленая удочки;
3. Коля купил зеленую удочку;
4. Юра отдал предпочтение красной, синей и черной удочкам.
Кто какую удочку купил, если у всех были удочки разного цвета?

Желаю удачи!
P.S. Вы можете решить сразу все задачи четвертого этапа, пройдя по ссылке - Задачи решаемые с помощью таблиц.

Учебный проект "Логический калейдоскоп"

Дорогие 7-классники!

Четвертый этап проекта "Логический калейдоскоп" начинается.
Вам предстоит научиться решать задачи с более чем тремя парами элементов, между которыми установлено взаимно однозначное соответствие.
Для вас я приготовила Шпаргалку № 3. В ней вы найдете алгоритм решения задачи. Надеюсь, что Шпаргалка № 3 поможет вам научиться правильно оформлять и решать задачи этого типа.
Итак, первая задача!

Задача № 16
Однажды на конкурсе за круглым столом оказалось пятеро ребят родом из Москвы, Санкт-Петербурга, Новгорода, Перми и Томска: Юра, Толя, Алеша, Коля и Витя.
Известно, что:

1. Петербуржец сидел между Юрой и Толей, а напротив него сидели пермяк и Алеша;
2. Коля никогда не был в Санкт-Петербурге;
3. Юра не был в Москве и Томске;
4. Томич с Толей регулярно переписываются.
Определите, в каком городе живет каждый из ребят.

Желаю удачи!
P.S. Вы можете решить сразу все задачи четвертого этапа, пройдя по ссылке - Задачи решаемые с помощью таблиц.

Учебный проект "Логический калейдоскоп"

Дорогие 7-классники!
До конца триместра остается чуть больше двух недель.
Для вас размещаю последние две задачи третьего этапа учебного проекта "Логический калейдоскоп".
Посмотрите Шпаргалку № 2, она вас научит правильно оформлять условие и решение задачи.
Принесите все решенные задачи до 9 февраля.
Итак задачи:

Задача № 14

Кондратьев, Давыдов и Федоров живут на одной улице. Один из них – столяр, другой – маляр, третий – водопроводчик. Недавно маляр хотел попросить столяра, который был его старым знакомым, сделать кое-что для своей квартиры, но ему сказали, что столяр работает в доме водопроводчика. Известно также, что Федоров никогда не слышал о Давыдове. У кого какая профессия?

Задача № 15
Четыре брата – Юра, Петя, Володя и Коля – учатся в первом, во втором, в третьем и в пятом классах. Историю начинают изучать с пятого класса. Петя учится только на «4» и «5», а младшие братья стараются брать с него пример. Володя уже изучает историю. Юра помогает решать задачи младшему брату. Кто из них в каком классе учится?

Желаю удачи!
P.S. Вы можете решить сразу все задачи третьего этапа, пройдя по ссылке - Задачи решаемые с помощью схем.

Учебный проект "Логический калейдоскоп"

Дорогие 7-классники!
Для вас размещаю еще одну задачку третьего этапа учебного проекта "Логический калейдоскоп".
Посмотрите Шпаргалку № 2, она вас научит правильно оформлять условие и решение задачи.
Итак третья задача:

Задача № 13
Три одноклассницы – Соня, Таня и Женя – занимаются в разных спортивных секциях: одна из них – в гимнастической, другая – в лыжной, третья – в секции плавания. Каким видом спорта занимается каждая из них, если известно, что Соня плаванием никогда не увлекалась, Таня в лыжную секцию никогда не ходила, а Женя является победительницей в соревнованиях по лыжам?

Желаю удачи!
P.S. Вы можете решить сразу все задачи третьего этапа, пройдя по ссылке - Задачи решаемые с помощью схем.

Учебный проект "Логический калейдоскоп"

Дорогие 7-классники!
Для вас размещаю еще одну задачку третьего этапа учебного проекта "Логический калейдоскоп".
Посмотрите Шпаргалку № 2, она вас научит правильно оформлять условие и решение задачи.
Итак вторая задача:

Задача № 12
Три товарища – Аркаша, Дима, Володя – пошли в лес за грибами, причем каждый из них со своей сестрой. Девочек зовут Галя, Лена, Оля. Мальчики быстро наполнили грибами свои корзинки и стали помогать девочкам. Назовите имя каждого из ребят, если оказалось, что ни один из них не помогал своей сестре и что Дима несколько грибов положил в корзинку Гале, а Аркаша – в корзинку Гале и Оле.

Желаю удачи!
P.S. Вы можете решить сразу все задачи третьего этапа, пройдя по ссылке - Задачи решаемые с помощью схем.

Учебный проект "Логический калейдоскоп"

Дорогие 7-классники!
Третий этап проекта "Логический калейдоскоп" начинается.
Вам предстоит научиться решать задачи с двумя, тремя парами элементов, между которыми установлено взаимно однозначное соответствие.
Для вас я приготовила Шпаргалку № 2. В ней вы найдете алгоритм решения, форму записи условия и решения задачи. Надеюсь, что Шпаргалка № 2 поможет вам научиться правильно оформлять и решать задачи этого типа.
Итак, первая задача!

Задача № 11
Жили-были три поросенка – Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф. Решили они построить на зиму домики: один – из соломы, другой – из веток, третий – из камня. Кто какой домик построил, если известно, что Ниф-Ниф построил домик не из веток и не из камня, Наф-Наф построил домик не из веток?

Желаю удачи!
P.S. Вы можете решить сразу все задачи третьего этапа, пройдя по ссылке - Задачи решаемые с помощью схем.

Учебный проект "Логический калейдоскоп"

Дорогие 7-классники!

Вот и подошел к концу второй этап проекта "Логический калейдоскоп". Для вас - последние две задачи этого этапа:

Задача № 9
На чашечных весах три кубика и морская раковина уравновешиваются двенадцатью бусинами. Морская раковина уравновешивается одним кубиком и восемью бусинами. Сколько бусин уравновесят одну морскую раковину?

Задача № 10
Графин уравновешивается на чашечных весах тарелкой и стаканом. Два кувшина уравновешиваются тремя тарелками. Графин и стакан уравновешиваются кувшином. Сколько стаканов уравновешивают графин?

Запишите решения всех задач в рабочую тетрадь и принесите на урок 22 декабря 2011 года.
Желаю удачи!

P.S. Для вас - Шпаргалка и тексты всех задач II этапа "Задачи на сравнение элементов в отношениях".

Учебный проект "Логический калейдоскоп"

Дорогие 7-классники!

Предлагаю вашему вниманию еще две задачи второго этапа проекта "Логический калейдоскоп".
В Шпаргалке вы найдете алгоритм решения, форму записи условия и решения задачи.
Итак, задачи!

Задача № 7
На одной чаше весов лежат два одинаковых кочана капусты и три гири по 2 кг, а на другой – четыре таких же кочана капусты. Сколько весит кочан капусты, если весы находятся в равновесии?

Задача № 8
На чашечных весах взвесили четырех кошек и трех котят, их вес оказался равным 15 кг. Затем взвесили трех кошек и четырех котят, их вес составил 13 кг. Найти вес одной кошки и одного котенка, считая вес всех кошек одинаковым и вес всех котят также одинаковым.

Желаю удачи!
P.S. Вы можете решить сразу все задачи второго этапа, пройдя по ссылке "Задачи на сравнение элементов в отношениях".

Учебный проект "Логический калейдоскоп"

Дорогие 7-классники!

Второй этап проекта "Логический калейдоскоп" начинается.
Вам предстоит научиться решать задачи на сравнение элементов в отношениях.
Для вас я приготовила Шпаргалку. В ней вы найдете алгоритм решения, форму записи условия и решения задачи. Надеюсь, что Шпаргалка поможет вам научиться правильно оформлять и решать задачи этого типа.
Итак, первая задача!

На одной чаше весов лежат шесть одинаковых яблок и три одинаковые груши, на другой – три таких же яблока и пять таких же груш. Весы находятся в равновесии. Что легче: яблоко или груша?

Желаю удачи!
P.S. Вы можете решить сразу все задачи второго этапа, пройдя по ссылке "Задачи на сравнение элементов в отношениях".

Учебный проект "Логический калейдоскоп"

Дорогие 7-классники!

Предлагаю вам решить последние две задачи I этапа "Разминка" учебного проекта "Логический калейдоскоп". Решение необходимо принести на последний урок в этом триместре.
Итак, условия задач:

Задача № 4
Когда Аня, Женя и Нина спросили, какие им поставили оценки за контрольную работу по информатике, учительница ответила: «Попробуйте догадаться сами, если я скажу, что в вашем классе «двоек» нет, а у вас троих оценки разные, причем:
у Ани — не «тройка»,
у Нины — не «тройка» и не «пятерка».
Какую оценку получила каждая из учениц?

Задача № 5
В шашечном турнире каждый из ребят — Миша, Серёжа и Яша — защищал честь своего класса. Один из них учится в седьмом «А», другой — в седьмом «Б», третий — в седьмом «В» классе. Первую партию играл Миша и ученик седьмого «А» класса, вторую партию играл Серёжа с учеником седьмого «В» класса, а Миша отдыхал. Кто за какой класс играл?

Желаю удачи!

Учебный проект "Логический калейдоскоп"

Дорогие 7-классники!

Предлагаю вам решить третью задачу I этапа "Разминка" учебного проекта "Логический калейдоскоп". Решение необходимо принести на урок.
Итак, условие задачи:

На чашечных весах три яблока и одна груша уравновешиваются десятью персиками, одно яблоко и шесть персиков уравновешиваются одной грушей. Сколько персиков уравновешивают одну грушу?

Желаю удачи!
P.S. Вы можете решить все задачи "Разминки" сразу и принести на следующий урок.

Учебный проект "Логический калейдоскоп"

Дорогие 7-классники!

Предлагаю вам решить вторую задачу I этапа "Разминка" учебного проекта "Логический калейдоскоп". Решение необходимо принести на урок.
Итак, условие задачи:

Лягушка встречала гостей. Лиса пришла раньше медведя, волк — позже зайца, медведь — раньше зайца, сорока — позже волка. Кто пришел раньше всех? В каком порядке приходили гости?

Желаю удачи!
P.S. Вы можете решить все задачи "Разминки" сразу и принести на следующий урок.

Учебный проект "Логический калейдоскоп"

Дорогие 7-классники!

Мы начинаем с вами новый учебный проект "Логический калейдоскоп".
Проект будет состоять из нескольких этапов.
Сегодня мы вступаем с вами в I этап проекта, который называется "Разминка".
Каждую неделю я буду размещать на блоге по одной логической задаче. Вам предстоит решить её и принести на урок решение.
Предлагаю вам к следующему уроку самостоятельно решить одну простенькую логическую задачку.

Дима, Миша и Леша ловили рыбу. Каждый из них поймал щуку или окуня. Кто что поймал, если Дима и Миша поймали одинаковых рыб, Дима и Леша - разных, Леша поймал щуку?

Желаю удачи!
P.S. Вы можете решить все задачи "Разминки" сразу и принести на следующий урок.